LABORATORIO TEATRALE

Insegnanti

Cusimano Maria Carmela Rita, , Triolo Lilla Maria,  Bell’Amorino Salvatrice, Caramanna Giovanna. 

Tipo di attività

Laboratorio teatrale. 

Periodo

Da ottobre 2008 a giugno 2009 per 1 h settimanale  

 Attori

Insegnanti e  tutti gli alunni  della scuola primaria. 

Obiettivi

-    Utilizzare la voce, il (proprio )corpo, e  gli oggetti (vari), a partire da stimoli musicali, motori, ambientali e naturali; in giochi, situazioni, storie e libere attività per espressioni parlate, recitate e cantate, anche riproducendo e improvvisando suoni e rumori del paesaggio sonoro.

-    Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità e adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali.

-    Comprendere il linguaggio dei gesti.

-    Eseguire  per imitazione, semplici canti e brani, individualmente e/o in gruppo, accompagnandosi con oggetti di uso comune e coi diversi suoni che il corpo può produrre, fino all'utilizzo dello strumentario didattico, collegandosi alla gestualità e al movimento di tutto il corpo.

-    Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri (eseguire una marcia, una danza, …).

-    Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d’animo, idee, situazioni, ecc.

-   Usare le risorse espressive della vocalità nella lettura, recitazione e drammatizzazione di testi verbali.

-   Comprendere e utilizzare la componente sonora dei testi (timbro, intonazione, intensità, accentazione, pause) e le figure di suono (rime, assonanze, ritmo) nei testi espressivo/poetici.

-   Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l’azione motoria, il disegno.

-   Cogliere le funzioni della musica in brani per danza, gioco, lavoro, cerimonia, varie forme di spettacolo, pubblicità, ecc. 

Competenze/abilità

L’alunno:

1        utilizza espressivamente viso, mani, corpo;

2        comprende l’importanza della respirazione nell’emissione dei suoni;

3        discrimina i ruoli e i compiti all’interno di una compagnia teatrale;

4        discrimina vari generi teatrali;

5        individua gli elementi base per la realizzazione di uno spettacolo teatrale;

6        realizza semplici costumi ed elementi scenografici;

7        comprende l’importanza della musica all’interno di un contesto teatrale. 

Metodologie e strumenti

-         Lezioni frontali e partecipate.

-         Analisi della gestualità.

-         Gestione della respirazione e della  voce.

-         Analisi dell’espressione corporea.

-         Analisi della modularità della voce.

-         Testi teatrali per bambini. 

Verifica finale

Rappresentazione teatrale e glossario dell’attore. 

Spendibilità

Le conoscenze e le competenze acquisite consentiranno una maggiore consapevolezza gestuale, corporea, sonora; consentiranno inoltre di utilizzare tutto il proprio corpo per comprendere se stessi ed esprimere adeguatamente le proprie opinioni e i propri sentimenti.